为推进学校转型发展，建设“双师双能型”教师队伍，根据《辽东学院“十三五”事业发展规划》，制定本规划。
一、发展目标
（一）总体目标
引进与培养相结合、专职与外聘相匹配，不断充实专任教师队伍，不断加强“双师双能型”教师队伍建设，优化教师人力资源配置，分阶段建设（2016-2017年为第一阶段，2018-2020年为第二阶段），并力争实现以下目标：
到2017年，基本确定教师队伍规模，教师队伍结构初步改善，教师实践能力和迁移能力得到提高,具有博士学位教师达到130人,“双师双能型”教师比例达到15%，应用型学科专业（试点专业）师资结构显著改善。到2020年，教师队伍结构优化，教师实践能力和迁移能力显著提高,具有博士学位教师达到200人，开展教师实践培训培养，实践能力显著提高，“双师双能型”教师比例达到40%，建成一支相对稳定的外聘兼职教师队伍，外聘教师数达到教师总数的10%左右。
（二）具体目标
1.优化教师队伍结构。通过提升学历层次、完善职称结构、拓宽师资渠道等措施，到2017年，专任教师中具有博士学位教师比例达到12%，专任教师中高级职称比例达到52%；到2020年，专任教师中具有博士学位教师比例达到18%左右，专任教师中高级职称比例达到53%，外聘教师达到教师总数的10%。
2.提升教师能力水平。通过加强教师教育教学能力培训、提升教师迁移能力、加强教师实践能力培训、开展“双师双能型”教师认定、推进创新创业培养等措施，到2017年，应用性学科专业（试点专业）建设教师实践基地，“双师双能型”教师比例达到20%，教师实践能力有初步改善，教师迁移能力有显著提高；到2020年，各教学单位建设教师实践基地，全面推进教师参加社会实践和实践培训活动，“双师双能型”教师比例达到40%。
3.完善人才梯队建设。通过培养引进并举、完善学术团队培养和人才梯队建设等措施，引进优秀博士和高层次技术技能人才，带动人才队伍整体素质的提高，培养省级科研团队和教学团队，遴选校级第一、二、三人才梯队，形成百人规模的高层次人才体系。
4.健全教师队伍体系。加强青年教师队伍建设，完善优秀青年教师脱颖而出的成长通道；探索实验教师队伍培养机制，通过产学研合作、与企业共建实验平台，聘请有实验背景的优秀人才来培养和加强专兼职实验教师建设；建设一支政治素质高、业务能力强的辅导员教师队伍，建立和完善辅导员队伍发展机制，促进辅导员队伍稳定和常态发展。
二、主要任务
（一）加强师德师风建设，实施“师德师风建设工程”，实行师德“一票否决制”,建立师德师风建设长效机制
1.进一步加强师德建设，贯彻和践行“以学生为中心”的教育理念，以促进学生成长成才为目标，规范教师行为、明确师德要求，做良好教风的践行者和促进者。
2.建立师德师风建设长效机制，以转型发展要求引导教师职业发展，实施全程式师德教育与培养机制，形成督促师德师风建设的良好育人环境；着重培养新入职教师的教学规范和师德养成，改善和提高辅导员队伍自律水平与师德素质。
3.完善师德师风考评机制，建立教学和学术道德承诺制度，对违反师德规范、造成重大影响者，在教师职务评聘、专业技术岗位定级、教育教学奖励或荣誉评选等方面，实行“一票否决制”。
（二）加强教师教学能力与实践能力培养，实施“‘双师双能型’教师培养工程”，加快建设“双师双能型”教师队伍
1.开展“教师教学能力提升计划”，开展教师教学能力培养项目，重点加强青年教师（新教师）教学能力培训和中青年教师的教学优化与改善。到2020年，青年教师均经过一轮次教学能力培养。
2.开展“教师转型发展培训计划”，实施教师实践培训，支持和鼓励教师以挂职锻炼、实践培训、社会实践、社会调查等方式深入企事业单位和生产、管理、服务一线岗位实践，将课堂、实验室延伸到企业。鼓励教师把参与竞赛、指导学生参加社会实践和学习实训与其提高自身实践应用能力有机结合起来。
3.开展“教师实践基地建设计划”，充分利用校企合作平台、科研平台等建设相对稳定的教师实践基地，以实践基地和校企合作为基础，推进教师深入企业实践、参与企业技术研发、开展创新创业工作、参与科技服务推广和成果转化应用等实践活动，以产学研合作提升教师实践能力。
4.开展“外聘教师队伍建设计划”，引进具有丰富实践经验和实践指导能力的企业高级技术技能人才和管理人才来校授课、开展讲座或实践指导；实施外聘教师教学助手和青年教师培养“双导师制”，充分利用外聘教师教学和指导能力，促进青年教师培养。
（三）遴选和培养高水平人才梯队，实施“高层次人才梯队建设工程”，完善优秀人才引进与使用机制
1.开展“人才梯队建设计划”，健全和完善第一、二、三梯队人员遴选和培养制度和发展机制，发挥梯队人才的示范引领作用。建设创新团队、科研团队和教学团队，开拓学科专业重点领域、带动团队发展、夯实学科专业基础、取得创新性成果。
2.继续开展“高层次人才引进计划”，大力引进高层次人才和高级技术人才，灵活引进学科专业领军人物、重点学术团队和高级技术技能人才，扩大补充具有博士学位教师数量，依托高层次人才建立健全人才梯队和教学科研团队、改善教师队伍结构。
3.开展“青年优秀人才培养计划”，落实青年教师激励政策，鼓励第三梯队人员和优秀青年教师在职攻读学位、进修（培训）、参加社会实践，选派到国内外知名院校、企业培训或挂职，进一步提高优秀人才培养质量。
三、保障措施
1.健全教师队伍建设体系，完善“两级管理、重心下移”管理体制，以教学单位为主体开展教师队伍建设，落实教学单位主体责任，明确权力清单，实行目标管理。
2.建立教师引进与培养专项经费，增加教师培养培训投入，按照教师队伍培养的工程建设需要逐年增加经费，多方筹措、机制灵活，提高经费使用效益。
3.落实岗位管理和聘期管理要求，实行教师分类管理，设立教师职务晋级聘用“门槛”，逐步完善适应转型发展的教师分类评价制度和实施体系。
