本学期线上教学以来，结合学生在校集中、教师在家线上授课的情况，我重点加强了《网络营销策划》线上教学的课程设计与组织方式，通过“教学前、教学中、教学后”三段教学模式来弥补不能进行线下教学所带来的不足。
一、丰富线上教学资源、加大课前准备
《网络营销策划》是一门实践性很强的课程，在课程教学过程中，如何进行理论与实践的结合，同时突破线上教学的局限？我认为，教学资源的组合和设计是至关重要的。为此，我提前收集大量案例、研究报告、视频、图片等资料，根据课程教学重点，提前设计教学内容的展示方式，讲解语言组织等工作。课前，相关教学资源提前在线上教学平台发布，并与学生进行互动，通过互动的反馈来调整教学准备。生动的视频、图片、动画等形象化材料，为学生提供丰富多样的学习资源，激发学生的学习兴趣，进而抵消教师不能面对面教学所带来的乏味感。
二、多种设备共有，有效组织线上课堂
线上教学和线下教学不同，线上教学失去了线下教学中，学生与教师的及时互动，教师的肢体语言也很难传递给学生，教学效果打了很大的折扣。为了弥补这个不足，我主要在教学课件的演示方式上下功夫，根据《网络营销策划》课程特点，采用突出重点的简约化设计风格，通过演示动画及视频，来提升学习趣味及教学内容的形象化输出。
与此同时，充分利用手机、电脑、IPD等硬件工具，将腾讯会议、微信群、学习通软件工具进行有效组合开展线上教学，通过“腾讯直播+学习通任务点+微信群答疑”方式有效组织线上课堂，通过不同软件功能增加与学生的各类互动，拉近教师和学生的物理距离和心理距离，进而提高线上教学效果。
三、多手段配合，加强课程教学管理
线上教学期间，我充分利用腾讯会议、微信群、学习通软件工具的统计、视频、签订等功能，开展课堂教学管理。通过多维度、多时段、多手段的检查与监测，及时了解学生的学习状态与学业完成情况，保证了线上教学的质量。
目前，疫情已经得到有效控制，但形势依然严峻，我们要加强防控，在没有恢复线下教学期间，继续做好线上教学工作。希望疫情早日结束，早日在校园中看到同学们的笑脸。
市场营销系 毕德春
