停课不停教学，隔屏不隔关爱
走进我的“直播间”，换好运动服装，关上房间门，开启柔和的灯光。打开电脑，调整好手机支架，点名册、课堂教学过程设计流程图、教学日记本也依次摊开摆好。“上体育课啦！请同学们进入腾讯会议课堂，让我们一起做运动！我锻炼，我健康。”、“防疫小贴士”动漫，在上课前5分钟准时被推送到课堂微信群中。平定心情，开启视频、音频：“同学们好！疫情让我们宅在家里，今天老师为你们准备了居家体育锻炼的课程，让我们一起坚持锻炼身体，阳光心态抗击疫情。”我的线上课堂就这样开始了。
“一样的学生，一样的老师，却是不一样的课堂。”从最初的生疏、无措，现学现用，到如今的渐入佳境，我完成了一次完美的主播进阶。这看似顺其自然的转变，背后却需要任课教师投入更多的时间和精力。
提到“线上教学”，我的感慨颇多，克服原有教学定势影响，解决线上课堂互动不够、监督工作难以落实、摸不清学生的学习效果，这些一直是我苦苦思考解决的问题。在线上教学中，下面的几个锦囊帮助我的“云课堂”渐入佳境。
第一：做好准备工作
首先，我上课的设备问题。通过学校提供的教学平台，发动家里亲人帮助反复尝试，纠结了多种方案后，选择了最可控方案：电脑腾讯会议教学资源共享，手机腾讯会议教师示范、指导纠错，课程微信群学生分组自主练习。几堂课下来,收到了较好的教学效果,这样做虽然备课压力大，工作量多，但可以全方位控制课堂，学生开展学习自由度也高了。
其次，学生也需要有所准备。《大学体育——武术课线上教学须知》，《线上教学过程管理办法》，《学生居家锻炼安全须知》，《体育课课前准备要求》，这些都以word文档的形式，在3月2日开课前，推送到课堂微信群中，作好了课前准备动员工作。《每周线上教学内容》，《每周线上教学学生反馈要求》实时跟进，每节课上课前，学生都要明确学习的内容，防止课堂上跟不上老师的节奏。
第二：预热线上教学氛围
每次开课后，我会用约十分钟时间在腾讯课堂里与同学们互动。首先把今天要学习的内容和教学反馈要求向同学们进行介绍，帮助大家进入学习角色。然后欣赏思想教育宣传片《武汉加油，我们等你》，此宣传片现已经播放了中文版、英文版、学生自己配音版。与同学们分享自己在疫情期间的心态变化，谈自己对于线上教学方式的想法和期待，借助这样方式进一步拉近了与同学们之间的距离，增加学生的学习欲望，增强线上学习中的仪式感。
第三：选好资源，增加互动
课堂上我和同学们同步观看学习视频，带领大家一起做眼保健操、手指保健操、脊椎保健操，用愉快的音乐，调节气氛。让同学们感到老师一直都在身边，加强了学生听课时的同步感。
充分利用网络，精选《八段锦动作讲解》、《八段锦国家体育总局口令版》的学习资源，使我的线上课堂“教”与“学”工作事半功倍。
教学中我和学生通过文字、语音、视频或随机聊天进行有效的互动。实时跟进学习内容，随时解答问题，纠正错误动作，把学生优秀的动作截图或视频分享到课堂微信群中供同学们参考。
第四：课内与课外相结合
下课不下线，我要求学生每周日上交课后录制的技能或身体素质练习视频，相对于课堂集中讲解指导，这种方式能够对学生的个别辅导落到实处，互动效果也很好。
每周课程结束后，选择课堂中学生的精彩表现，我为每个班都会制作了一个线上教学纪念视频，在群里给大家写一段师生共勉的话：“期待下周同学们更好的表现！”、“让线上教学成为我们共同美好的回忆！”……，这样不但是自己对本周课程内容的总结，而且还鼓舞同学们的学习情绪。
突如其来的疫情，阻挡了学生踏入校园的脚步，让从事教学工作多年的我，生活被改变了，与学生交流和教学的方式也被改变了。
2020年的新学期对学校而言“老师不停教，学生不停学”是教育部门的担当；对我而言，师生共同完成好“教”与“学”的任务是我的责任。我怀念过去的每次开学，而这次让我换一种方式，“隔屏不隔关爱”，通过网络与学生聚集线上，感受了师生团结一心的那份激动。作为一名初绽放的线上教学之花，我愿用五星级客服的心态，24小时在线，随时准备解决各种线上问题。
作者简介
揭明兰，辽东学院体育部教师，副教授。1992年毕业于辽宁师范大学获本科学历，2007年毕业于东北师范大学获体育教育训练学硕士学位，从事我校大学体育、学生体质健康指导公共课的教学。
专业方向：体育教育训练学、体育社会学。
