| 一级指标 | 二级指标 | 指标内涵 |
| 1.专业群构建 | 1-1 目标定位 | 1.专业群构建思路清晰，群内各专业定位明确，适应行业和地区经济发展需求，面向某一产业集群、特定的“服务域”； 2.建设目标明确，措施得力，充分体现专业特色和专业优势。 |
| 1-2 结构组成 | 1.专业群由3个及以上专业组成，核心专业连续招生6年以上，专业组合科学、结构稳定，适应职业岗位需求； 2.核心专业与产业对接紧密，在专业群中具有引领作用； 3.群内相关专业与核心专业互补、互促，形成合力，提高专业群的建设水平，增强服务能力。 |
| 1-3 建设机制 | 1.建立校企双方参与的专业群组织体系，群负责人、专业负责人、群课程负责人，职责明确，运行高效； 2.教学管理制度要适应专业群的建设需求，整合专业教育教学平台，实现教学资源共享与互补。 |
| 2.培养模式改革 | 2-1 培养方案 | 1.围绕特定的“服务域”，开展职业岗位调研，进行职业能力分析，形成专业群岗位能力分析报告；（必须完成） 2.校企共同制订科学、规范的群内各专业的人才培养方案，适应产业转型升级及产业链的岗位需求；既能实现群内资源共建共享，又能体现产业岗位细化的前瞻性； 3.加强以“产教融合”为切入点的人才培养模式改革，积极推进校企合作培养模式改革，实行校企一体化育人。 |
| 2-2 教学模式 | 1.积极探索现场教学、远程教学、模拟教学等适宜应用型人才培养的教学组织形式，专业教学过程对接生产过程，教学过程实践性、开放性和职业性强； 2.行业企业参与人才培养全过程，校企共建校内外生产性实训基地、技术工艺和产品开发中心等，充分体现专业群的技术创新能力和技术技能积累能力； 3.职业技能竞赛成果显著，技能竞赛活动与日常教学工作紧密结合、良性互动。 |
| 3.课程体系建设 | 3-1 体系构建 | 1.注重群内相通或相近的专业基础课程和相关或相近的专业课程建设，形成专业间共享开放、契合产业发展的特色鲜明的专业群课程体系； 2.加强核心课程建设，每个专业群至少建成2门以上相关专业共享的优质核心课程，群内各专业至少建成3门以上体现本专业特色的优质核心课程。 |
| 3-2 课程开发 | 1.建设一批共同主干课程和相近实训项目。课程内容设计要结合行业标准，体现技术进步、产业发展和区域经济建设需求； 2.根据技术领域和职业岗位（群）的要求，把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入相关专业课程； 3.重视特色教材的开发工作，形成专业群内各专业相互渗透、共享开放的教材体系，与行业、企业、实务部门联合开发校本专业课程教材3本以上。 |
| 3-3 实践教学体系 | 1.实践教学体系应注重与职业资格标准和岗位要求对接，与典型工作任务对接，与工作过程对接。 2.根据学科特点构建实践教学体系，改革实践教学内容、方法和手段，合理安排实训、实习、社会实践等环节。 3.实践教学时间达专业总课时的40%以上。 |
| 4.实践教学条件 | 4-1 校内实践教学基地 | 1.按照群内共享的原则，整合校内实践教学资源，建设专业群实习实训基地； 2.根据专业特点，按照“理实一体”原则，建设真实、仿真的项目教室、现场教室等，专业技能训练项目都有对应的实训室，项目开出率达100%。 |
| 4-2 校外实训基地建设 | 1.校外实训基地的遴选与建设，要与实践教学体系配套，专业核心技能的训练项目都有对应的生产性实训基地，学生有对口的顶岗实习岗位，满足生产性实训和顶岗实习需要； 2.建设期内，专业群深度合作企业达6-10家，所有核心课程全部实现校企共建，共建技术研发或推广中心1个以上，有1个以上共建的培训中心。 |
| 5.教学团队建设 | 5-1 团队结构 | 1. 初步形成融教学、科研、创新、服务为一体，专兼结合的应用型教学团队，团队中行业、企业、实务部门兼职教师占比原则上不低于30%，专任教师中“双师双能”型和具有行业实践经历的教师占比不低于70%； 2.以核心专业为引领、群内其他专业为骨干，建设一支高水平、专业优势互补的专业群教师队伍； 3.专业群和群内各专业应有1名掌握前沿技术和关键技术、具有行业影响的行业企业专家作为专业带头人 。 |
| 5-2 团队素质 | 1.群内各专业负责人须熟悉行业产业和本专业发展现状与趋势，每学年参加行业企业的相关活动4次以上； 2.群专任专业教学团队成员积极参加或指导学生参加省级及以上各类教学或技能竞赛并获奖； 3.群专任专业教学团队成员积极参与教学成果奖评比，参与课题研究，参与创新大赛，与企业合作研发取得成效； 4.聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员等担任兼职教师，建设一支以企业（行业）技术人员为主体、相对稳定、动态更新的兼职教师队伍。 |
| 6.建设成效 | 6-1 办学规模 | 1.核心专业连续招生6年以上，年招生30人以上，专业群在籍学生规模350人以上； 2.每年承担专业群相关领域的社会培训人次达到在籍学生数90%以上。 |
| 6-2 培养质量 | 1.开展校级技能大赛、创新创业大赛，本专业群学生参赛率100%，本专业群学生在技能大赛、创新大赛中获得省级三等奖以上奖项； 3.毕业生就业质量高、就业满意度较高，毕业生就业率95%以上，对口就业率80%以上。开展职业生涯指导和创业教育，有本专业学生创业实践基地和创业项目； 4.在校学生对本专业的满意度90%以上，用人单位对毕业生综合素质满意度90%以上。 |
| 6-3 社会服务 | 1.参与行业企业技术项目研发与服务，科技成果转化，取得良好的经济效益和社会效益，实际到账资金300万元以上； 2.利用专业群的设施、设备、师资等资源，开展校企合作、校地合作，共同开展应用技术研究、推广、咨询和社会培训，发挥示范和引领作用。 |
| 特色创新 | 1.专业群建设各项改革创新成效显著，主要体现在：专业群与产业集群及产业链的对接度，人才培养模式、课程体系构建、教学内容方法与手段改革、产学研结合、科技服务贡献度、学生能力培养、教学管理制度等方面。 2.凝练1—2个建设成果，并示范推广。 |
