艺术与设计学院
“双师双能型”教师队伍建设实施细则
为推进学校转型发展，加强“双师双能型”教师队伍建设，贯彻落实《关于全面深化改革，加快转型发展，积极推进现代应用技术大学建设的原则意见》（辽东学院党字〔2015〕26号）精神，根据《辽东学院“双师双能型”教师选拔与培养试点方案》（辽东学院〔2015〕211号）具体要求，结合我院实际，制定本实施细则。
一、指导思想
（一）面向应用型人才培养和学科专业发展需要，坚持教学过程和生产实践的有效对接，不断完善和规范“双师双能型”教师资格认定标准，逐步健全我院“双师双能型”教师培养和认定管理体系。
（二）我院“双师双能型”教师特指在具备高校教师资格同时，取得学科专业领域内中级以上职业资格认定或相关企事业单位的高级技术、管理方面的聘书，具有较强教学能力和较突出的实践创新能力（含实践指导、应用研究、创新创业、新技术应用、发明专利、科技成果转化推广、科技服务社会等方面能力），能够立足于本学科专业开展应用性研究与实践、取得突出的应用性成果，并反哺教学、促进人才培养质量提升的教师。
（三）根据我院现有各学科专业发展实际，重点选拔一定数量具有较强实践操作能力、行业技术应用能力和创新创业能力的教师，认定为“双师双能型”教师；初步遴选一批具有较好的专业技术能力和企业实践经验（或行业背景）、具有创新创业意识的优秀中青年教师作为培养对象。
（四）在“十三五”期间，力争“双师双能型”教师达到55%，“双师双能型”教师的培养率达到90%。
二、目标要求
（一）“双师型”基本条件
1.具备良好的思想素质和职业道德，热爱教育事业，具有中级（讲师）以上专业技术职务，已经被学校认定为“双师型”教师或取得学科专业领域内中级以上职业资格认定，或者取得相关企事业单位高级技术、管理方面聘书。
2.具有较强的教学能力，能够指导专业实践教学，善于接受新信息、新知识、新观念，掌握创新的一般原理和技能，指导学生开展校级及以上创新创业活动。
3.具有较好的实践应用背景和实践创新能力，熟悉企业或行业的管理规定，具备指导学生参与企业行业管理、参加基本生产实践活动的能力。
（二）“双师双能型”教师认定条件
从事实践教学活动指导，致力于设计应用研究与实践，推动经济发展的教师，近五年来，具备下列条件中的一项，经评议通过，可认定为“双师双能型”教师：
1．有两年以上在企业一线从事本专业实际工作的经历，或兼职从事本专业相同或相近的专业技术岗位实践工作累计两年以上。
并在期间主持一项或主要参与两项（排名前3）市级以上应用技术研究项目累积10万元以上（以学校财务提供的入账单为准）、职务发明专利、实用专利或外观专利，成果经认定并得到推广应用。
2．具有较好的专业研究背景，为企事业单位或行业解决技术或设计问题，成果经转化后获得经济效益5万元以上（以学校财务提供的入账单为准）。
3．具有应用技术创新研究能力，从事创新教育活动，创新成果很好地融入教学实践中，指导学生参加省级及以上的专业技术领域创新项目1次或学科专业技能竞赛并获得省级一等奖1次或省级三等奖2次以上奖励者。
4．熟悉企业经营、管理，有创业实践经验，具有将创业经验转化为教学实践案例的能力，多次指导学生参加创业大赛并获得市校级一等奖或省级三等奖1次以上奖励者或累计指导校级大学生创新项目3次以上者。
5．有较好的地域传统文化、先进文化、创新文化研究背景和实践教学能力，有文化产品前期研究成果，文化产品转化为产业生产力对地方文化传承与创新会有较好的影响力。例如：对地方经济文化和行业发展起着助推作用的设计作品。
6．被列入丹东市智库成员，或献计献策被地方政府采纳，并经济产业发展新政策、新精神的出台有一定的话语权，已成为学校服务地方事业发展的人力资源。
7.熟悉地方设计专业岗位人才需求规格，长期从事地方在岗技术人员的提高培训并有较好的社会声誉。
8. 长期负责学院大学生实践教育教学基地建设并从事实践教学指导累积4年以上。
（三）选拔“双师双能型”教师培养对象条件
依据学院转型发展的需要，选择有较好的专业素养、较强研究能力的优秀中青年教师进行培养，使其从事实践教学活动指导，致力于地方经济社会发展的应用研究工作。近五年来，具备下列条件中的一项，可纳入培养对象遴选范围：
1．具有三个月以上在企业一线从事本专业实际工作的经历，或兼职从事本专业相同或相近的专业技术岗位实践工作累计半年以上。
2．主持或主要参与（排名前3）企事业单位的应用技术研究1项以上，成果经认定并得到推广应用。或1项发明专利或1项实用专利或2项外观专利。
3．具有较好的专业研究背景，为企事业单位或行业解决技术或设计问题，成果经转化后获得经济效益0.5万元以上（以学校财务提供的入账单为准）。
4．具有应用技术创新研究能力，长期从事创新教育活动，指导学生参加省级以上的专业技术领域创新项目。
5．熟悉企业经营、管理，有创业实践经验，具有将创业经验转化为教学实践案例的能力，积极指导学生参加创业大赛获得市级以上奖励。
6.有较好的地域传统文化、先进文化、创新文化研究背景和实践教学能力，有文化产品前期研究成果与转化推广能力。
7.负责学院大学生实践教育教学基地建设并从事实践教学指导累积2年以上，今后2年内继续从事此项工作。
（四）“双师双能型”教师认定/选拔遴选程序
1.本人申请。填写《辽东学院“双师双能型”教师认定/选拔培养申请表》，同时向学院办公室提交相关佐证材料。
2.初审认定。学院双师双能型工作组根据“双师双能型”教师认定和选拔培养条件进行审核认定。
3.公示推荐。学院对符合条件的人选进行公示，经公示无异议后向学校推荐。
（五）相关待遇
1.“双师双能型”教师
学校对认定的“双师双能型”教师发放资格证书。学校资助所认定的“双师双能型”教师开展有针对性地改进提高，安排开展实践培训、企业挂职锻炼、应用技术研究或团队建设等。对职称评聘可采取指标单列，单独评审的方式。“双师双能型”教师开展实践培训、企业挂职锻炼、应用技术研究或团队建设等，争取学校资助经费5000元/人。
2.“双师双能型”教师培养对象
选送到知名企业、研究院（所）进行挂职锻炼半年以上或以项目为周期挂职锻炼1—2个周期。依托教师所在专业研究领域组建创新工作室，为教师进行创新研究提供必要的基础研究环境，鼓励教师开展成果转化、技术服务、合作开发、设计服务。鼓励教师开展实践指导工作，推进指导大学生创新创业实践、专业技能竞赛等。学校资助培养对象的实践创新工作和实践培训,标准按学校相关文件执行。经过一年至二年的培养，使培养对象达到“双师双能型”教师认定标准。
三、培养措施
（一)引进应用型人才，优化师资队伍结构
1．完善人才引进办法。对学科专业建设急需的“双师双能型”人才（正高以上职称且硕士以上学历学位的），可向学校申请参照学校引进博士研究生的待遇，兑现相应的安家费和科研启动经费，并享受特殊人才引进津贴。
2．拓宽人才引进渠道。从设计企业中引进一些专业基础好、实践经验丰富、操作技能高、具备教师基本条件的一线设计人员充实专业教师队伍，优化教师结构。
3. 实行实验人员和实践指导教师岗位双向转换制度。对取得高校教师资格的优秀实验人员，可根据学院师资队伍发展规划需要，适度调整到实践指导教师岗位；同时对不具备“双师双能型”教师培养对象的人员根据需要适当调整到相应的实验岗位。
（二）拓展培养途径，提升师资队伍素质
1.积极争取政策支持，做好师资培训计划。要建立和完善“双师双能型”教师继续教育制度，中青年教师要将双师、双能素质提升计划切实纳入个人职业发展规划中。
2.学院要积极向学校争取转型发展的教师专项培训经费，用于“双师双能型”教师的培训进修和能力提升,培训经费不少于5000元/人。
3．健全“校企合作、产学研互动”机制，加快与地方政府及企事业单位合作的平台建设，积极推进政产学研合作。要根据学科、专业需要确定相对稳定的实习、实训、研究基地。本着“互利双赢”原则，选派专业教师到相关企业和行业一线顶岗实践。
要支持教师与企业一起申报生产技术应用等方面的研究课题，参加企业的科研课题研究，项目主持人把研究成果和技术应用于企业生产之中，并经推广或转化后已形成产品的，按照学校科研的有关规定进行奖励。
3．鼓励教师参加校内外实践活动。通过短期实训、社会实践和指导实习等形式，选送专业教师去上一级高校、企事业单位、设计公司等，积累实际工作经验，提高实践教学和创新应用能力。学院每年拟选派1-2名中青年教师到企业、行业参加不少于6个月的实践锻炼。
4．鼓励教师参加或指导大学生设计创新竞赛活动。有计划组织教师开展设计竞赛与创新比赛等活动，达到以赛促学、以赛促教、以赛促建的目的。
5．鼓励教师取得除教师资格外的其它行业的职业技能证书或职业资格证书，适应为生产、建设、管理、服务一线培养高技能应用型人才的基本要求和技术指导需求，或到相关企事业单位担任专业技术指导。
6. 建立与企事、实习基地深度合作的机制，加强专业教师与企业技术人员的交流，以提高教师的实践水平和业务素质。
（三）创新工作思路，聘任兼职教师
1．按“不求所有、但求所用”的方针，建立一支稳定的兼职教师队伍。根据学科专业发展和教学任务安排的具体需要，面向科研机构、企事业单位诚聘有经验的CEO、设计人员来学院承担一定教学任务。
2．定期从企事业单位中聘请专家、优秀的设计人员、杰出校友举办专题学术报告，介绍行业发展趋和新技术应用情况，拓宽本专业教师和学生的知识视野。
（四）加强组织领导，完善工作机制
1．学院成立“双师双能型”教师队伍建设领导小组。具体负责“双师双能型”教师队伍建设的年度培训计划制定、组织实施、资格认定及管理和考核等工作。
2．加强对“双师双能型” 教师培养培训工作的督导检查。将教师接受培训和到企业实践的有关情况记入教师业务档案，并与考核、提职、晋级直接挂钩。
四、考核管理
（一）工作职责
1．“双师双能型”教师每年认定一次，资助期限为5年。每学年承担实践教学工作（实验、实训、专业实习、毕业论文指导等）累计不少于90学时。
2．能组建创新应用研究团队，为专业持续培养创新、创业人才，一般每年指导和培养学生不少于5人。
3．任期5年内要至少参加以下实践活动中的一项：
（1）主持（或主要参与）完成企事业单位的横向课题研究1项，或主持（或主要参与）完成市级以上应用技术研发项目1项以上（其中国家级项目限前5名，省部级项目限前3名），其成果被应用，产生一定的经济效益或良好的社会效益。
（2）专业设计作品参加省级比赛，并获三等奖以上。
（3）主持（或主要参与）完成实践教学有关的校级以上教学改革项目2项以上（其中国家级项目限前5名，省部级项目限前3名）；或正式出版实践教学相关的教材（所编文字不少于5万字）。
（4）主持（或主要参与）完成校级以上立项的实验室建设或实习基地建设（其中国家级项目限前5名，省部级项目限前3名），或其他与实践教学有关的质量工程项目，效果良好。
（5）五年中有一年以上（可以累计）脱产或半脱产形式到企事业单位实践锻炼，了解企业行业信息，增强行业职业实践能力；或有产学研合作研究项目的老师带队到相关企、事业单位进行实习一年以上（可以累计）。
（6）全程指导学生创新设计项目1项以上，并获得省级以上奖励。
（7）全程指导学生创业团队参加创业大赛，并获得省级以上奖励。
（8）申报职务发明专利1项或技术成果1项以上，并转化为实际生产力取得一定的经济效益和社会效益。或设计作品被实际应用，并产生一定的社会效益和经济效益。
（二）考核
1．学院“双师双能型”教师队伍建设领导小组负责组织“双师双能型”教师的考核工作，实行聘中督导检查和警示制度。
2．“双师双能型”教师本人需要填报《“双师双能型”教师聘期考核表》，各系、部对本单位“双师双能型”教师的工作情况如实评价并填写意见，报送学院办公室。
3．学院“双师双能型”教师队伍建设领导小组，责成教学委员会和学术委员会等相关成员对申报材料进行审核。
4．考核时，由本人向学院“双师双能型”教师队伍建设领导小组作述职汇报，并提供有关业务材料。“双师双能型”教师队伍建设领导小组对考核对象的工作进行审议，并决定考核结果。经考核合格后，可继续延长有效期限5年。经考核不合格，需重新认定，并按新的考核要求和标准执行。
（三）考核附则
1.本实施细则未尽事宜按照《辽东学院“双师双能型”教师选拔与培养试点方案》（辽东学院〔2015〕211号）有关规定执行。
2.本实施细则由学院双师双能型教师队伍建设领导小组负责解释。
2016年4月22日
