外语教学中的课程思政就是潜移默化、润物细无声地通过语言教学实现立德树人的功能。《基础朝鲜语》课程作为朝鲜语专业的必修课程和主干课程之一，开课对象为大一的本科学生。本课程具有教学时数多，教学内容丰富以及涉及面广等特点，在课程教学中有机融入思政元素，对学生开展课程思政非常重要，并且具有必要性。
在本课程的具体教学过程中，孙华敏老师通过课前、课中、课后三个环节开展课程思政。首先，将思政元素导入于课前预习中，也就是在讲授新课前根据教学内容提前向学生布置能够启发学生思维的含有思政元素的思考题，使学生做到课前认真预习，从而在课堂中能更加主动、积极、有效地参与到学习实践中来，以此激发学生的学习自主性，提高学习效率与学习效果。其次，在课堂教学的实施环节中有效融入思政元素。具体的做法是将中国优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、时事热点、领导人重要讲话等思政元素内化到词汇讲解、语法讲练、理解分析课文、解决练习题等教学过程的各个环节，使学生能够正确表达观点，树立正确价值观，讲好中国故事，传递好中国声音，努力实现专业课程的育人功能。最后，在课后的跟踪环节中以中韩文化对比类的阅读文章进行对话练习，聆听、欣赏、学唱催人奋进的《我和我的祖国》、《歌唱祖国》等歌曲的朝鲜语版本，使学生了解两国的文化现象与文化差异，中国文化对朝鲜（韩国）文化的影响，并能够进行跨文化交际与交流，增强学生的文化自信，实现思政课程与课程思政同向同行。
