为了加强疫情防控，保护学生安全，《基础日语（二）》由线上线下相结合的授课方式转换成线上网课的形式。授课教师刘壹努力探索能调动学生积极性的线上教学方法，将课程思政融入课程教学之中。《基础日语（二）》刚刚获批学校课程思政“三进”专项立项，将课程思政作为教研重点进行建设，旨在探索语言类课程思政的内容与途径。
《基础日语（二）》授课对象为大一学生，所采用的教学方式为钉钉在线直播。通过钉钉签到完成课堂考勤，结合泛雅平台检查学生复习情况（听写单词拍照上传、语法造句拍照上传、开视频背诵课文等）、共享屏幕（PPT演示、MP3单词及会话跟读、钉钉黑板写板书等）、提问学生（连麦互动）、布置作业（泛雅平台练习、作文）、辅导答疑等教学环节。授课过程中PPT画面清晰、师生互动频繁、课堂气氛活跃，充分显示了钉钉直播在课程教学中的良好功能。在单词讲解、语法造句、布置作业等环节，注重融入思政元素。如第三课后面“小知识”中，《桃太郎》中的“桃”信仰源自中国，以“中国声音、日语表达”以及“人文情怀和家国情怀”为出发点和落脚点进行教学……学生普遍反映，这样的授课方式不仅可以学习语言知识，还可以得到思想上的激励，达到了课程思政的教学效果。
今后，授课教师继续推进“三进”工作在《基础日语（二）》线上授课中的运用，不断寻找语言类课程思政教育的切入点，保质保量地开展好线上教学工作。
